فایل ویکی فایل ویکی دروس تخصصی موفقیت پاورپوینت ارسال ارتباط با ما دانلود

دانلود مقاله مشكلات روانپزشكي در كودكان زير پنج سال

دانلود مقاله مشكلات روانپزشكي در كودكان زير پنج سال

بيماري هاي رواني از بدو پيدايش بشر وجود داشته و هيچ فردي، از هيچ طبقه اقتصادي  اجتماعي

خاصي، در مقابل آن ها مصونيت نداشته و خطري است كه بشر را همواره تهديد مي كند. خوشبختانه نهضت

بهداشت رواني در نيم قرن اخير، افكار غلط و خرافات در مورد اين بيماري ها را كنار گذاشته و نشان داده كه اولا

بيماري هاي رواني، قابل پيشگيري بوده و ثانيا در صورتي كه مانند ساير بيماري ها به موقع تشخيص داده و تحت

درمان قرار گيرند به همان نسبت از مزمن شدن و عوارض آن ها كاسته خواهد شد . در راستاي همين عقيده ,

بهداشت رواني كه جزئي از بهداشت عمومي محسوب مي شود به پيگيري موارد زير مي پردازد :

  • افزايش سطح بهداشت رواني از طريق ارتقاء آگاهي هاي جامعه در مورد اين بيماري ها
  • شناسايي و تشخيص زودرس اختلالات رواني و درمان آنها
  • پيشگيري از عوارض و عود بيماري و توانبخشي بيماران
  • پيشگيري از بروز بيماري هاي رواني از طريق پيشگيري و درمان بيماري هاي جسمي

تاريخچه

در حقيقت بهداشت روان را مي توان يكي از قديمي ترين موضوعات به شمار آورد . زيرا بيماري هاي رواني

از زمان هاي قديم وجود داشته , بطوريكه بقراط در حدود 400 سال قبل از ميلاد عقيده داشته كه بيماران رواني را

مانند بيماري جسمي بايد درمان كرد . تقريبا از سال 1930 يعني بعد از تشكيل اولين كنگره بين المللي بهداشت

روان بود كه اين رشته بصورت جزئي از علوم پزشكي درآمد و سا زمان هاي روانپزشكي و مراكز پيشگيري در

كشورهاي مترقي يكي بعد از ديگري فعاليت خود را شروع كردند.

در سال 1930 اولين كنگره بين المللي بهداشت روان با شركت نمايندگان پنجاه كشور در واشنگتن

تشكيل شد و مشكلات رواني كشورها و مسائلي از قبيل تاسيس بيمارستان ها , مراكز درمان سرپايي , مراكز

كودكان عقب مانده ذهني و نظاير آن مورد مطالعه قرار گرفت . ولي در 18 سال بعد يعني در سال 1948 در سومين

كنگره بين المللي بهداشت روان كه در لندن تشكيل شد اساس فدراسيون جهاني بهداشت روان بنيان گذاري شد و

در همان سال اين فدراسيون به عضويت رسمي سازمان يونسكو و سازمان جهاني بهداشت درآمد بطوريكه اين

سازمان در ژنو نقش رهبري رسمي فدراسيون جهاني بهداشت روان را به عهده گرفت . از آن تاريخ به بعد هر سال

يك جلسه بين المللي و هر چهار سال يكبار كنگره جهاني تشكيل شده و مي شود . در نتيجه تلاش و كوشش هاي

پيگير روز 18 فروردين مطابق با هفتم آوريل روز جهاني بهداشت اعلام گرديده در سراسر جهان مسائل بهداشتي

كشورها مورد بررسي قرار مي گيرد . ضمنا از مسئولين بهداشتي كشورهاي مختلف خواسته شده تا برنامه هاي

بهداشت رواني را جزو برنامه هاي بهداشت عمومي قرار دهند.

در كشور ا يران نيز عليرغم آنكه از زمان محمدبن زكرياي رازي و بعد , ابوعلي سينا به بيماران رواني

(ديوانگان آن زمان ) توجه داشته و براي آنها از دستورات مختلف دارويي و روش هاي گوناگوني همچون تلقين

استفاده مي كردند , ولي بطور رسمي در سال 1336 برنامه هاي روانشناسي و بهداشت روان از راديوي ايران آغاز شد و در سال 1338 اداره بهداشت رواني در اداره كلّ بهداشت وزارت بهداري وقت، تشكيل گرديد . اگرچه از سال 1319 تدريس روانپزشكي در دانشگاه تهران آغاز شده بود با قبول استراتژي P.H.C  توسط جمهوري اسلامي

ايران و ايجاد شبكه هاي بهداشتي درماني در كشور , موضوع بهداشت روان به منزله جزء نهم خدمات اوليه

بهداشتي پذيرفته شد و در حال حاضر نيز از موضوعات بسيار ضروري در كشور مورد توجه قرار دارد.

تعريف بهداشت روان

بهداشت روان، علمي است براي بهتر زيستن و رفاه اجتماعي كه تمام زواياي زندگي از اولين لحظات

حيات جنيني تا مرگ اعم از زندگي داخل رحمي , نوزادي, كودكي تا نوجواني , بزرگسالي و پيري را در بر مي گيرد .

بهداشت روان، دانش و هنري است كه به افراد كمك مي كند تا با ايجاد روش هايي صحيح از لحاظ رواني و عاطفي

بتوانند با محيط خود سازگاري نموده و راه حل هاي مطلوب تري را براي حل مشكلاتشان انتخاب نمايند

تعريف سازمان جهاني بهداشت

عبارت است از قابليت ارتباط موزون و هماهنگ با ديگران , تغيير و اصلاح محيط فردي و اجتماعي و حل

تضادها و تمايلات شخصي به طور منطقي , عادلانه و مناسب . نتيجه آنكه مفهوم بهداشت رواني عبارت خواهد بود

از تامين رشد و سلامت رواني فردي و اجتماعي، پيشگيري از ابتلاء به اختلال رواني, درمان مناسب و بازتواني آن.

ويژگي هاي افرادي كه از نظر رواني سالم هستند

  • اين افراد نسبت به خود آرامش دارند يعني به طور نسبتا معقولي احساس امنيت و كفايت دارند
  • توانايي هاي خود را در حد واقعي، ارزيابي مي كنند, نه بيشتر و نه كمتر
  • به خود احترام مي گذراند(Self- respect) و كمبودهاي خود را مي پذيرند
  • به حقوق ديگران احترام مي گذارند
  • مي توانند به ديگران علاقمند شوند و آن ها را دوست بدارند
  • مي توانند احترام و دوستي ديگران را جلب كنند
  • مي توانند نيازهاي زندگي خود را برآورده سازند و براي دشواري هايي كه در زندگي آنها پيش مي آيد راه

حلّي پيدا كنند ( آنها قادرند خود بينديشند و تصميم بگيرند )

  • قادرند مسئوليت هاي روزمرة خود را با برگزيدن اهداف معقول پيش ببرند
  • تحت تاثير عواطف, ترس, خشم, عشق يا گناه خود بطوري قرار نمي گيرند كه زندگيشان پريشان شود.

چند نشانه هشدار دهنده براي ضعف رواني

  • احساس نگراني دائمي
  • ناشادي دائمي به علل ناموجه
  • از دست دادن آسان تعادل رواني در بيشتر اوقات
  • بي خوابي مكرّر
  • افسردگي و سرخوشي متناوب بصورت ناتوان كننده
  • احساس بي علاقگي و تنفّر دائمي نسبت به مردم
  • آشفتگي زندگي
  • عدم تحمل دائمي فرزندان
  • همواره خشمگين و بعد دچار پشيماني شدن
  • ترس بي جهت دائمي
  • دائما حق را به جانب خود دادن و ديگران را ناحق شمردن
  • احساس درد و شكايت هاي بي شمار بدني كه علّتي براي آن پيدا نمي شود.

به عقيده دكتر منينگر اگر شخصي وجود يكي از علائم فوق را در خود قطعي بداند بايد به او كمك شود.

جمعيت هاي آسيب پذير(High Risk)  در بهداشت روان

گرچه بهداشت روان به مفهوم گفته شده , خود را در برابر تمام بيماران و همه افراد سالم متعهد مي بيند

اما گروه ها و جمعيت هايي نيازمندي بيشتري داشته و آسيب پذيري زيادتري از نظر بهداشت روان دارند . اين افراد

عبارتند از : بيماران و معلولين رواني , عقب ماندگان ذهني , بيماران صرعي , سالمندان, معتادان, بيكاران, نيازمندان

اقتصادي, كودكان و نوجوانان, زنان باردار, جدا شده و داغديده, افراد بي سرپرست, زندانيان . . . و مهاجران.

بيان مسئله

تاكنون مطالعات معدودي دربارة نحوة بروز و شيوع مشكلات بهداشت روان در سال هاي اول زندگي، صورت گرفته است . ريچمن(Richman) در سال 1975 ، تمامي كودكان 3 سالة منطقه اي در شمال لندن را مورد مطالعه قرار داد . نتايج مطالعه حاكي از اين واقعيت بود كه 7% آنان داراي مشكلات رفتاري متوسط يا شديد و در حدود 15 % از آن ها دچار مشكلات خفيف رفتاري مي باشند . در مجموع تفاوتي ميان دختران و پسران وجود نداشت اگرچه  پرتحركي، بي اختياري ادرار و مدفوع در پسران و اضطراب و ترس هاي مختلف در دختران ، شا يع تر بود . به

نظر مي رسد كه بروز مشكلات رفتاري در اين سنين به نحوي به خصوصيات بيولوژيك كودك و همچنين رابطة

والد  كودك مربوط مي شود.

ارزيابي نوزادان و كودكان خردسال

روش هاي ارزيابي در نوزادان و شيرخواران 1 تا 2ساله، داراي تفاوت هايي نسبت به كودكان ديگر مي باشد.

همانگونه كه امد (ِ1985 ( Emde  بيان مي دارد، بيان عواطف در اين سنين داراي اهميت ويژه اي است . نوزادان,

سخن نمي گويند . در عوض، گريه مي كنند، مي خندند، صداهايي از خود در مي آورند و از طرق مختلف (كه تدريجاً

والدين آنان مي آموزند) ترس، خشم، غم، لذّت و امثال آن را انتقال مي دهند.

آنچه از معاينة صِرف نوزاد اهميت بيشتري دارد، مشاهدة تعامل ميان والدين و كودك است كه در اين خصوص ارتباط غير كلامي، واجد اهميت ويژه اي است.

در واقع آنچه ارزيابي مي شود نه نوزاد، بلكه« نوزاد در متن زمينه اي »  است كه محيط طبيعي وي و معمولاً

خانواده مي باشد . بنابراين حضور هر دو والد ضروري است . بعضاً يكي از والدين (اغلب پدر ) مايل به شركت در جلسات درماني نيست كه در اين صورت بايد حداكثر تلاش صورت گيرد تا وي در جلسات حضور يابد . به همين ترتيب، حضور ديگر فرزندان خانواده (در صورت وجود) بسيار كمك كننده است.

طبق نظر هيرشبرگ( 1993 Hirshberg ) جنبه هاي زير بايد در رابطة والدين و كودك ، مورد ارزيابي قرار گيرد:

  • رابطة دلبستگي (The attachment relationship) : ارزيابي اين مطلب كه آيا نوزاد، والدين را منبع امنيت و راحتي مي داند و در اين صورت نحوة كسب امنيت و راحتي از طريق والدين چگونه است؟ اكتشاف كنجكاوانة نوزاد نسبت به محيط اطراف تا چه ميزان آزادانه صورت مي گيرد؟ اگر نوزاد در صدد دريافت عواطف مثبت باشد آيا والدينش آن را محقق مي سازند؟ در آن صورت آيا كودك مجدداً به اكتشافات خويش ادامه مي دهد؟
  • ايمني و محافظت(Safety and Protection) : اين موضوع وابسته به آن است كه هر يك از والدين تا چه ميزان نسبت به ايمني و محافظت كودك در برابر خطرات هشيار باشند . والدين ممكن است بيش از اندازه حمايت كننده و يا بي توجه باشند . واكنش هاي كودك نيز در برابر روش هاي محافظتي والدين بايد مشاهده گردند.
  • تنظيم فيزيولوژيك : وابسته به مشاهده اين موضوع است كه والدين در برابر تغييرات فيزيولوژيك كودك چگونه واكنش نشان مي دهند؛ براي مثال : گرسنگي، سرماخوردن، خواب آلودگي، نياز به تحرك. سؤال اصلي اين است كه آيا مداخلة والدين براي تأمين خواست هاي فيزيولوژيك كودك مؤثر است؟ و آيا در برابر تلاش هاي كودك به منظور افزايش يا كاهش تحرك پاسخ مناسب دريافت مي شود؟
  • بازي: لازم است موقعيتي فراهم گردد كه والدين و كودك براي مدت زماني با همديگر بازي كنند .

آيا والدين آرامش دارند و با كودك خويش نيز راحت هستند؟ آيا به نحو مناسب به علامت هاي نوزاد، واكنش نشان مي دهند؟ آيا مي فهمند كه او چه مي خواهد؟ و آيا در شرايطي كه ساختار و سازماندهي مورد نياز است، بازي را شروع مي كنند؟

  • آموزش و يادگيري : اين موضوع به بازي مربوط مي شود و بستگي به آن دارد كه چگونه والدين، به كودك خويش كمك كنند تا او يادگيري داشته باشد . از اين روي، توانايي و خواست والدين در اين زمينه و همچنين رويكرد و ميزان انعطاف والدين بايد مورد بررسي قرار گيرد.
  • قدرت و كنترل : آيا والدين در برابر كودك افرادي آرام، مطمئن و مسلط بر خود به نظر مي رسند … يا بر عكس منفعل، متزلزل، آشفته و گيج يا احتمالاً داراي تنش و خشمگين هستند.
  • تنظيم هيجانات : همانطور كه هيرشبرگ( 1993 ( Hirshberg اشاره كرده است، ابراز و انتقال, هيجانات و تنظيم آنان احتمالاً مهم ترين جنبه ها در ارتباط بين فردي است . هيجاناتي كه در برگيرندة تعاملات ميان كودك و والدين باشد، به نظر مي رسد كه عاملي كليدي در سازمان دهي تجربيات است و تصور مي شود كه به روابط و تعاملات بعدي شكل مي دهد . مصاحبه گر بايد در جريان تعامل كودك و والدين، به ميزان عواطف موجود در رابطه مزبور، سهولت ابراز

فهرست مطالب:

مقدمه............................................................................................................ 

تاريخچه ........................................................................................................ 

تعريف بهداشت روان ........................................................................................... 

تعريف سازمان جهاني بهداشت روان عبارت است از...........................................................

ويژگي هاي افرادي كه از نظر رواني سالم هستند ..............................................................

چند نشانه هشدار دهنده براي ضعف رواني ..................................................................... 

جمعيت هاي آسيب پذير در بهداشت روان.......................................................................

بيان مسئله....................................................................................................... 

ارزيابي نوزادان و كودكان خردسال............................................................................. 

مشكلات شايع در نوزادان وكودكان خردسال ...................................................................

مشكلات خواب.................................................................................................. 

مشكلات غذا خوردن............................................................................................ 

تأخير در رشد................................................................................................... 

Pica در نوزادي و كودكي .................................................................................... 

حملات ريسه رفتن..............................................................................................

انگشت مكيدن و ناخن جويدن...................................................................................

اختلال دلبستگي ................................................................................................

يافته هاي باليني ................................................................................................ 

جدول 1- علل عمده كم تواني ذهني.......................................................................

كم تواني ذهني.................................................................................................. 

جدول 2- اصول راهنما در تشخيص توانايي هاي افراد« كم توان ذهني »......................................

جدول 3- موارد عمده نوروبيولوژيك همراه با اختلال اوتيستيك:................................................ 

منابع..................................................................................................... 

شامل 28 صفحه فایل word قابل ویرایش


اشتراک بگذارید:


پرداخت اینترنتی - دانلود سریع - اطمینان از خرید

پرداخت و دانلود

مبلغ قابل پرداخت 3,000 تومان
عملیات پرداخت با همکاری بانک انجام می شود

درصورتیکه برای خرید اینترنتی نیاز به راهنمایی دارید اینجا کلیک کنید


فایل هایی که پس از پرداخت می توانید دانلود کنید

نام فایلحجم فایل
Psychiatric-problems-in-children_742078_3559.zip25.6k





دانلود مقاله کودکان تیز هوش

دانلود مقاله کودکان تیز هوش کنجكاوي و تفكر پيرامون افراد تيز هوش و با  استعداد  وسابقه ي بسيار طولاني دارد و احتمالا به زماني بر مي گردد كه براي اولين بار انسان علاقه مند شد به آنكه بداند چرا افراد با هم متفاوتند . در جوامع مختلف هر زمان افرادي بودند كه از خود توانايي هايي و برجستگي هاي خاصي نمايين ساخته و موجب بر انگيختن حس كنجكاوي مردم شده ومورد شك يا نفرت و يا ترغيب و تشوبش آنها بسته به چگونگي فرهنگ وخلق و خو وع ...

توضیحات بیشتر - دانلود 2,000 تومان

دانلود مقاله فرزند سالاری

دانلود مقاله فرزند سالاری بدون تردید خانواده و چگونگی روابط میان اعضای خانواده و کیفیت ارتباط والدین با فرزندان، در شکل گیری شخصیت و رشد اجتماعی، عاطفی و عقلانی فرزندان نقش و اهمیت فراوانی دارد.       بدون تردید خانواده و چگونگی روابط میان اعضای خانواده و کیفیت ارتباط والدین با فرزندان، در شکل گیری شخصیت و رشد اجتماعی، عاطفی و عقلانی فرزندان نقش و اهمیت فراوانی دارد. روانشناسان معتقدند محیط خانه اولین و باد ...

توضیحات بیشتر - دانلود 2,500 تومان

دانلود مقاله دزدی‌های کودکان

دانلود مقاله دزدی‌های کودکان دزدی، یعنی برداشتن بدون اجازهٔ وسایل دیگران. کودکان خردسال اغلب این کار را بدون آگاهی از نفس عملشان انجام می‌دهند. آنها بارها پیش می‌آید که چیزی را که متعلق به خودشان نمی‌باشد، بر می‌دارند و بدون اجازه با خود به خانه می‌آورند...    دزدی، یعنی برداشتن بدون اجازهٔ وسایل دیگران. کودکان خردسال اغلب این کار را بدون آگاهی از نفس عملشان انجام می‌دهند. آنها بارها پ ...

توضیحات بیشتر - دانلود 2,000 تومان

آخرین محصولات فروشگاه